2017版七年级《语文》下册教学辅导

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1.题目用了什么修辞方法?有何作用?

 

2.“我不由停住了脚步”有什么作用?

 

3.文章把紫藤萝称作瀑布,描写瀑布,使用的三个既形象又贴切的动词是?

 

4.揣摩语句,谈谈你的理解。(注意修辞的运用和作者丰富的想象力)

(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。

 

(2)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花,仔细看时,才知道那是每一朵紫花是的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。

 

(3)“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”紫色的藤萝为什么会“流动”?

 

(4)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

 

(5)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一人忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。

 

5.第7节中,“它”指的是什么?

 

6.“别的一切”指什么?

 

7.为什么带走了焦虑和悲痛?

 

8.怎样理解“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。”?

 

9.“香气似乎是浅紫色的”这句话中“香气”是从嗅觉上说的,“紫色”是从视觉上说的,把嗅觉上的“香气”比作视觉上的“紫色”,该怎样理解?谈谈你的看法。

 

10.文章中写十多年前的紫藤萝有什么意图?

 

11.文中写了不同时期的紫藤萝,并引发了作者不同的感慨,根据你的理解请回答:

 

12.“东一串,西一串”能不能删?为什么?

 

13.第8节中“遗憾”什么意思?为什么遗憾?

 

14.如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。”

 

15.“它是万花朵中一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。”蕴涵了怎样的哲理?

 

16.请找出本文的主旨句,并结合自己的生活体验,谈谈对文章主旨的理解。

 

17.“我不觉加快了脚步”,我为何加快了脚步?

答案:

1.题目用了什么修辞方法?有何作用?

题目用了比喻,予紫藤萝以动感,使它形象生动,吸引读者,同时也暗含了中心。

2.“我不由停住了脚步”有什么作用?

为下文作铺垫,暗示紫藤萝花的丰茂。

3.文章把紫藤萝称作瀑布,描写瀑布,使用的三个既形象又贴切的动词是?

垂下、流动、迸溅。

4.揣摩语句,谈谈你的理解。(注意修辞的运用和作者丰富的想象力)

(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。

将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌。比喻,表现了紫藤萝花的繁密茂盛的特点.

(2)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花,仔细看时,才知道那是每一朵紫花是的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。

细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅,显得亮丽可爱,玲珑剔透,既富有动感,又富有情趣。

(3)“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”紫色的藤萝为什么会“流动”?

因为紫藤萝的花朵是深深浅浅的紫,看起来仿佛在流动。

(4)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

拟人,表现花的勃勃生机和烂漫情趣。

(5)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一人忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。

用帆与船舱的比喻,细致地描写了紫藤萝花盛开的状态,显得生机勃勃。比作笑容,更显得美好可爱,也抒发了喜悦的心情。

5.第7节中,“它”指的是什么?

一条在我心上流过的紫色的瀑布。

6.“别的一切”指什么?

关于生死谜和手足情的焦虑和悲痛。

7.为什么带走了焦虑和悲痛?

1、 生机和生命力让我深受感染。

2、 紫藤萝生命力顽强的景象启迪我对生命意义的思索,催我积极奋进。

8.怎样理解“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。”?

我从紫藤萝的生机和强大的生命中找到了慰藉,受到了鼓舞,冲淡了焦虑和悲痛,振作了起来,悟出了生命的美好。

9.“香气似乎是浅紫色的”这句话中“香气”是从嗅觉上说的,“紫色”是从视觉上说的,把嗅觉上的“香气”比作视觉上的“紫色”,该怎样理解?谈谈你的看法。

运用通感。使无形的香味化成有形的颜色,具体表现花香带给作者的飘渺轻柔的感觉。两种感觉的共同点是给人愉悦之感,浅紫色给人一种温馨的感觉,好像是淡淡的芳香一般。意思相近即可

10.文章中写十多年前的紫藤萝有什么意图?

将花的不幸同人的不幸形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。

11.文中写了不同时期的紫藤萝,并引发了作者不同的感慨,根据你的理解请回答:

(1)十多年前,曾看到家门外的紫藤萝稀落、伶仃,作者感觉到伤感、遗憾。

(2)如今,面前盛开的紫藤萝一派生机勃勃,作者的心情是感动、宁静、喜悦  

12.“东一串,西一串”能不能删?为什么?

不能。因为它形象地突出了紫藤萝花稀零,散乱,无依无靠的情状。

13.第8节中“遗憾”什么意思?为什么遗憾?

不称心。紫藤萝花架被拆了,改种了果树,以为这里再也看不到紫藤萝了。

14.如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。”

物我交融,既写出了一树繁花的壮丽,又抒发了作者愉悦欢畅的心情。

15.“它是万花朵中一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。”蕴涵了怎样的哲理?

紫藤萝的美是由许多紫藤萝花组成的,每个人都是社会的一份子,我们要使社会进步,使社会充满美,每个人都应该努力奋斗。

16.请找出本文的主旨句,并结合自己的生活体验,谈谈对文章主旨的理解。

主旨句:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的 。

理解:遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念,要面对新生活,振奋精神,不能让悲痛压在心头。

17.“我不觉加快了脚步”,我为何加快了脚步?

照应开头,收束全文。面对紫藤萝,“我”心中的悲痛焦虑化为精神的宁静,感悟到生命的永恒,心情轻松了,脚步自然会加快。(被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞)

 

 

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 阅读指定短文,然后做题

(一)

  从未见过开得这样盛的藤萝……那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。

1.上文写盛开的藤萝,作者从      的角度,由            ,由               ,写出了花的“盛”。

2.“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”,写出了紫藤萝花的什么?

  

 

3.“花朵儿一串挨着一串……好不活泼热闹”用了                的修辞手法,写出了花的                          

  

  

4.文中“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆……忍俊不禁的笑容”两个比喻句好在哪里?

  

  

5.“我凑上去,想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的                     之情。

 

6.有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画,又是一首深沉的歌,这两方面体现在什么地方,请作简要回答。

  

                      

 

(二)

  ⑴但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那时关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

  ⑵这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串令仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。

  ⑶过了之么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。

  ⑷花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。

  ⑸在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。  

7.“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么?

  

 8.“我心上的焦虑和悲痛”是指                                             .                    

 9.文中哪句话将“眼前花,心中事”自然融合在一起?最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句?

  

  

10.第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么?

 

11.文中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的,这句话是                                                                        

12.“过了之么多年,藤萝又开花了”的含义是什么?

  

13.联系下文,回答:“那里装的是什么仙露琼浆”?

  

14.为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段?

  

15.对文末“我不觉加快了脚步”这句话应如何理解?

  

                     (三)

     启迪生命的梅

  ⑴大雪初霁,天地茫茫。

  ⑵如月光普照大地,如白云铺洒人间。

  ⑶踏着雪,我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗,雾中的仙子,雪中的皇后?是你吗,潜雪傲霜的梅?

  ⑷是的,一定是你。虽然,如雪般洁白的你,可以骗过我的眼睛,然而,胜过雪的那一段香,我又怎会感觉不到?淡雅清新的幽香飘然而来,使我恍若越脱尘世,如入圣地。正如林妹妹说的那样“沁梅香可嚼”,我忍不住细细品味着。

  ⑸近了,近了,是的,我已看见你。疏缀枝头,粉妆玉琢。褐色梅枝清峻古健,欹长的枝条上弥漫着连绵的“白云”。或含蓄,或冷傲,或温静,或清高;袅娜亭亭,纷吐幽香;含情脉脉,欲诉还羞,但无妖冶之姿、轻佻之态。

  ⑹在众芳摇落之时,惟有你独绚丽,占尽这满山风情。在百花之中,你和水仙一样飘逸,和玫瑰一样圣洁,无芙蓉之娇嫩,无牡丹之庸俗。哦,你是天宫之花,惟有在瑶池方得一见,却又为何偷下仙宫,来到人间?是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗?

  ⑺雪后的你,不畏严寒,愈发怒放,绽出片片白玉,犹如在向严冬挑战。微风轻拂过,吹落片片花瓣。你,严寒中的梅,纵使在生命的最后时刻,也要将自己的报春之歌高唱。来时那样无瑕,去时也“零落成泥碾作尘,只有香如故”,不染一丝尘俗。

  ⑻每次雪后,我总会来看一看你——寒梅。因为,你一直给我以生命的启迪:生命之花与其娇艳而受玷污,不如清白而自爱;与其哗众取宠,不如实事求是以保持自己的尊严。

  ⑼我等待着下一次飘雪,我将再一次欣赏你雪后的风采,接受你无言的启迪。

  30.解释加点的字:

  初霁(       )  无瑕(       )

  众芳(       )  玷(       )污

  31.试各用一字概括四至七段写梅的四个方面:

  第四段:      第五段:      第六段:      第七段:     

  32.若将全文划分为两个层次,应当如何划分?简述理由。

  

  33.写出文中描写梅的四个句子。

  

  34.任写出文中的两个排比句。

  

  35.文中写“雪”与“梅”的关系是什么?

  

  36.第三段第一句中的“你”指      。

  37.试说出本文在语言表达上的特点(至少说两点):

  

  

                     (四)

                     老 树

  你站着,你就这么站着,你就这么孤零零地站着,站在荒漠无边的旷野里。

  那一片片飘舞着你生命旗帜的树叶呢?那小憩你的枝头又远走高飞的小鸟呢?那从远方匆匆赶来读你满脸深刻皱纹的风风雨雨呢?

  几度悲欢离合,一切都已远去,只有你无言地伫立着,撑起一片清淡高远的天空。

  从你日渐稀疏的枝叶,我知道你衰老了。

  不是么,你那遒劲的根须裸露在地面上,是丧失竭力扎向泥土深处的欲望么?而在你嶙峋的脊背里除了浓缩多少人都无法经历的年轮外,不也留下风雨剥蚀的伤疤,不也刻下岁月沧桑的印记么?!现在,我就静静地坐在你的根上,让苍茫的落照和无边的旷野作为背景,细细感知你的生命之轻,感知你的生命之重!

  黄昏来了,冬季也已临近。

  在黄昏的风里,我低吟起一句名诗:“如果冬天来了,春天还会远吗?”

  吟着唱着,我思想的汁液顺着你的根须仿佛就要抵达冬的深处,我知道,当杨柳风后,杏花雨间,你刻满皱纹的脸上定会绽出几星嫩绿的笑颜!

  38.文章第一自然段连用了“站着(在)”,这样写是为了突出什么?

  

  39.文章第五段划线处“生命之轻”、“生命之重”中的“轻”、“ 重”的含义分别是什么?

  ①“轻”的含义是                      。

  ②“重”的含义是                      。

  40.作者在最后一段中不直接写“当春天来临时”,而写成“当杨柳风后,杏花雨间”,这样写的作用是什么?

  

  41.下列对文章的分析与鉴赏,不正确的三项是(  )

  A.作者运用拟人的手法,表现了老树的寂寞和顽强。

  B.“黄昏来了,冬季也已临近”,渲染了一种悲凉、萧条的气氛。

  C.作者引用雪莱的诗句“如果冬天来了,春天还会远吗?”,寄托了对未来的美好愿望。

  D.作者对老树表现了无限的伤感和同情。

  E.文章大量使用问句,作用主要是把读者引进营造的氛围中去。

  F.“夕阳无限好,只是近黄昏”与本文的旨趣最为接近。

  

  《紫藤萝瀑布》答案

  1.略 2.略 3.C 4.B 5.这句话既写动作,又写心情,惊讶中带着震撼。是什么让“我”竟至如此?突如其来,造成悬念。 6.⑴把“香气”写成“浅紫色的”,是味觉与视觉的相通,更突出紫藤萝的紫色光彩,使花色与花香融为一体,造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。⑵紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒,促使她振奋精神,阔步向前。 7.比喻;写出了紫藤萝繁多的特点 8.本文作者在经历了巨大的焦虑和悲痛之后,在关于生死谜、手足情的惆怅之中,受到一株紫藤萝的震撼与启迪,对瀑布般盛开的紫藤萝发出由衷的赞叹,并由此而感悟到生命的顽强与美好,获得鼓舞和力量表达出奋勇向前的思想感情。 9.宗璞;生命力;借物抒情 10.说它是一幅画,在因为我们可以通过作者的描绘,把握紫藤萝的大致轮廓,整体印象,可以领略花的色泽、神采的香气;说它是一首歌,是因为我们可以随着作者的思绪回首过去,并把它与美好的眼前联系在一起,会感到一种深沉的悲哀,并珍视眼前的生命。(意思相近也可) 11.⑺⑷⑵⑹⑶⑴⑸ 12.B(成绩好用排列第一,取得荣誉才说摘取桂冠。) 13.视觉;远;近;面;点 14.既写出了花的色彩,又写出了花的茂密 15.上面的盛开故色浅,下面的含苞欲放故色深。未开的花朵 16.拟人;旺盛繁多 17.略 18.它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机 19.喜爱 

 

二、 21.作者睹物释怀,他看到蓬勃盛开的紫藤萝花,感悟到生命的顽强与美好,从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静 22.指失去小弟的悲伤。 23.我只是伫立凝望,……生死谜、手足情的。 24.紫藤萝在我心头缓缓流过;关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛 25.那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。 26.通过花的复开暗示了时代的变化 27.那里满装生命的酒酿 28.写这紫藤萝也曾遭遇不幸,为后面点题作铺垫 29.作者通过看花,感觉到花多年后重新开放的生命的喜悦,悟到“生命的长河是无止境的”,表示抓紧时间,珍惜生命 30.雨后或雪后转晴;玉上的斑点;花草;使有污点 31.香、态、质、力 32.前七段为一层:对梅的描绘与赞美;后两段为一层:作者的抒情和议论。 33.略 34.略 35.以雪衬梅,即以雪白衬梅洁,以雪寒衬梅香。 36.梅 37.使用第二人称直接对梅进行呼告;综合运用比喻、拟人、排比、引用、呼告等修辞;句式整齐,音韵和谐,描写与抒情集于一体,表达精美、精妙等。 38.突出老树所处的环境和不屈的精神。 39.①“轻”的含义是老树已衰老。②“重”的含义是它有顽强的精神。(意思接近即可) 40.与杨柳、杏花形成对照,表明老树有顽强的生命力。 41.BDF

 

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